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En los últimos años el acoso escolar ha pasado a ser más violento. Si antes la mayoría de casos eran de tipo psicológico: bromas e insultos, ahora se llega a abusos sexuales y agresiones que conducen hasta la muerte.
Elva Franco Delgado, docente del Departamento de Psicología de la Universidad Católica San Pablo (UCSP), explicó que una de las principales causas para llegar a estos episodios tiene que ver con la ausencia de supervisión familiar en los hijos menores.
“Con base en algunos estudios, podemos considerar que, en los últimos 10 años, se ha reducido la participación de la familia en la formación de valores y virtudes de los estudiantes”, indicó la docente.
La especialista consideró que, al dejar solos a los estudiantes durante el proceso de aprendizaje, estos pueden ser, en algunos casos, sobreestimulados por la tecnología y las redes sociales, además, no filtran la información que reciben.
Camila Salinas, psicóloga del colegio particular El Buen Maestro, coincidió con Elva Franco y añadió que, por necesidades económicas, los padres llegan a trabajar todo el día y descuidan el acompañamiento de sus hijos en casa.
“No preguntan cómo están y no pasan tiempo de calidad con ellos. Esto llega a derivar en que, por ejemplo, por la influencia de las redes sociales, los estudiantes replican situaciones de bullying para ser populares o hacerse conocidos”, lamentó Salinas.
Otro factor que repercute en la intensificación de los casos de bullying escolar, en opinión de Elva Franco, es el mal manejo de la inteligencia emocional, la falta de herramientas para desarrollarla y las dificultades para reconocer, expresar y gestionar las propias emociones. En este caso, destacó que los estudiantes no identifican la empatía con ellos mismos ni con los demás.
Una alternativa planteada por la Universidad Católica San Pablo es “atacar el problema del bullying desde adentro”, es decir, desde el interior de los colegios. Para ello, organiza desde hace cinco años el concurso “Promoviendo una cultura de paz”.
“Buscamos que los estudiantes, desde sus vivencias, experiencias y creatividad, actúen de manera consciente frente a este problema real y planteen soluciones (…). Los colegios toman la iniciativa de participar, cumplen con el proceso de diagnóstico, capacitación, sensibilización y presentan la propuesta”, sostuvo Franco Delgado.
Este concurso se promueve en los colegios que cuentan con los tres niveles de estudio (inicial, primaria y secundaria) y se busca que el proyecto ganador se ponga en práctica en todas las instituciones participantes. En esta edición, la I.E.P. Buen Maestro obtuvo el primer lugar con el proyecto Código 4 “Nadie mira hacia otro lado”.
Código 4 “Nadie mira hacia otro lado” nació desde la experiencia de la psicóloga Camila Salinas Begazo. Recordó que durante su etapa escolar tuvo una compañera que sufría de bullying psicológico y físico.
Al presenciar esta situación por primera vez, reconoció que sintió miedo de revelarla, pero finalmente decidió comunicar el hecho a sus padres, quienes dieron aviso a las autoridades del colegio.
Basada en esta experiencia, planteó el proyecto junto con cinco alumnos de cuarto de secundaria de la I.E.P. El Buen Maestro. “Al incluir a los estudiantes, notamos las habilidades de cada uno, por ejemplo, en oratoria, sensibilización, vocación de psicólogos, entre otras”, añadió.
Código 4 “Nadie mira hacia otro lado”, explicó Salinas, comprende la intervención de tres actores: la persona que hace bullying, la víctima y el compañero que observa. El rol principal es del último, denominado “el guardián”, ya que, al identificar el hecho, podrá acudir de manera segura a su padre o a un docente para ingresar a un código QR, mediante el cual responderá una encuesta simple. De esta manera, se podrá identificar el caso y las autoridades superiores lo atenderán de inmediato.
