Christiaan Lecarnaqué
Las propuestas para el sector educación abarcan varias páginas en los planes de gobierno de los candidatos a la Presidencia del Perú.
Los esfuerzos se concentran en prometer más infraestructura, acceso a internet para todos e impulsar la innovación a través de la inteligencia artificial.
También se esbozan cambios en el currículo y mayor capacitación docente, aunque no profundizan cómo se implementarán y sostendrán estas políticas.
¿Se enfocan los candidatos en lo realmente crucial para la educación, o sus propuestas son más aspiraciones que realidades?
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Candidato |
Principales propuestas |
| Alfonso López Chau (Ahora Nación) | – Garantizar una educación de calidad con enfoque territorial, que desarrolle el máximo potencial de los estudiantes, asegure su tránsito a la educación superior y al trabajo, cierre brechas de exclusión y bajo rendimiento, y fortalezca a las II.EE. como espacios de transformación e innovación, con participación de estudiantes y familias.
– Garantizar docentes altamente competentes y con bienestar integral a través de la reforma de su formación, acompañamiento constante y práctica ética. |
| César Acuña (Alianza Para el Progreso) | – Reestructuración del MINEDU y fortalecimiento de DRE y UGEL.
– Carrera Directiva Nacional basada en mérito y liderazgo. – Reforma del Currículo: Currículo Nacional Básico (CNB) y Currículo Institucional Autónomo (CIA). – Evaluación y Carrera Docente Basada en Resultados. – Fortalecimiento de Educación Inicial y Educación Básica Especial (EBE). – Adaptar un modelo de “Canon educativo”. – Uso de mecanismo APP, OXI y SXI para mejorar la infraestructura educativa. – Un COAR en cada región. |
| Keiko Fujimori (Fuerza Popular) | – Reforzamiento integral de la currícula de la Educación Básica Regular para fortalecer la formación en educación cívica y ciudadana, promoviendo el respeto por la familia, la identidad nacional, la ética pública, los valores cívico-patrióticos, el liderazgo juvenil y la cultura democrática.
– Programa de desarrollo docente en habilidades digitales, IA, competencias socioemocionales y pedagógicas, incorporando formación en enseñanza en idiomas nativos o lengua materna, con especial énfasis en maestros rurales y de comunidades indígenas. – Infraestructura: 3000 colegios; entrega de 6 millones de laptops o tabletas; Construcción del PEIP Escuelas Bicentenario: renovación integral de infraestructura educativa en 9 regiones; Construcción de más COAR. |
| Rafael López Aliaga (Renovación Popular) | Asegurar la participación efectiva de los padres de familia en la evaluación y fiscalización de la calidad educativa y el desempeño de los profesores. El director será responsable de la gestión educativa para todo fin. |
| Wolfgang Grozo (Integridad Democrática) | – Implementación del Plan Nacional de Universalización Educativa 2026-2031 para el acceso y permanencia de los escolares. Garantizar un sistema educativo en condiciones de equidad, seguridad, pertinencia cultural y calidad pedagógica.
– Crear el Currículo Nacional de Competencias del Siglo XXI alineado a estándares PISA. – Infraestructura: rehabilitar el 80 % de locales escolares, construir unos cuatro mil nuevos colegios plenamente equipados. – Implementar un Sistema Nacional de Evaluación Docente basado en desempeño, evidencia pedagógica y contribución al aprendizaje. – Currículo Nacional de Desarrollo Profesional Docente. |
| Mario Vizcarra (Perú Primero) | – Mejorar la infraestructura educativa y deportiva; garantizar su funcionalidad, así como de su mobiliario y equipamiento.
– Mejoras en la Malla Curricular Escolar con obligatoriedad de talleres extracurriculares productivos en las escuelas públicas. – Mejorar las competencias docentes. – Fortalecer la gestión sectorial a nivel de instituciones educativas e instancias intermedias y nacionales. |
| Carlos Álvarez (País para Todos) | – Recuperación real de aprendizajes y cierre de brechas con foco en lectura y matemáticas.
– Escuelas seguras y conectadas, mejor gestión docente y soporte al estudiante en territorios priorizados; incluyendo educación cívica e intercultural. |
Hay aspectos positivos, pero no es suficiente
El docente del Departamento de Educación de la Universidad Católica San Pablo (UCSP), Gerardo Madariaga, consideró positivo que la educación aparezca en los planes de gobierno de los candidatos presidenciales; no obstante, aclaró que los planteamientos priorizan infraestructura y mayor presupuesto, mientras dejan pasar otros temas importantes que impactan en la calidad educativa.
“Varios planes de gobierno tratan de poner énfasis en cerrar brechas con infraestructura educativa, pero la calidad educativa no solo depende de ello, sino de temas complejos como la formación de profesores y la calidad de currículo”, indicó.
En ese sentido, señaló que no hay suficiente profundidad en el currículo educativo, pese a que la calidad educativa depende del modelo pedagógico.
Del mismo modo, cuestionó que no se aborde adecuadamente la formación de los docentes. “Este tema lo toman de manera superficial, incluso protocolar. No se habla, por ejemplo, de la formación de los maestros cuando ingresan al centro educativo”, señaló.
También propuso que los candidatos discutan cómo articular la educación con el desarrollo del país para generar un mayor impacto social.
EL DATO
La mayoría de planes de gobierno analizados también incluyen propuestas de cursos de inteligencia artificial, robótica y pensamiento computacional para mejorar el currículo educativo.
Lo que falta es el ¿cómo?
“Hay consenso sobre la importancia de la educación, pero para que se traduzca en algo concreto es necesario impulsar políticas educativas que se puedan sostener en el tiempo y que trasciendan más allá del periodo presidencial. Para ello se requiere planificación y estabilidad”, señaló.
Además, es importante que los candidatos respondan sobre sus prioridades educativas, ya que a partir de su respuesta se puede conocer su pensamiento.
“Hay que cuestionarlos sobre las ideas que tienen para implementar sus propuestas, en qué plazos se ejecutarán y cómo se dará continuidad a sus políticas de gobierno para generar impacto”, indicó.
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